Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Program ko-kurikuler memiliki peran penting dalam memberikan pengalaman autentik bagi murid untuk menghubungkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan sehari-hari. Namun, praktik penguatan kegiatan ko-kurikuler oleh guru masih terbatas. Untuk menjawab tantangan tersebut, kegiatan Sinergi Guru dan Industri (SIGI) dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan kapasitas guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran ko-kurikuler melalui kolaborasi dengan dunia industri. Studi ini melibatkan lima langkah kegiatan, yakni pembekalan pembelajaran menalam, pendalaman materi, kunjungan industri, penerapan praktik, dan refleksi, yang dilaksanakan oleh guru di fase A (untuk kelas 1-2), fase B (untuk kelas 3-4), serta fase C (untuk kelas 5-6). Mitra industri yang dikunjungi meliputi pabrik handuk Aditex dan PT Gujati 59 untuk fase A, Agroeduwisata Putra Merapi Tani untuk fase B, serta industri batik Melati Wijaya dan Sentra Jamur Senji Mekar Jaya untuk fase C. Setelah kunjungan industri, dilakukan cross disseminasi antar-guru untuk mengembangkan ide kreasi yang akan diadaptasi dalam pembelajaran. Hasil implementasi menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar murid berdasarkan angket yang diberikan setelah kegiatan. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan SIGI mampu memperkuat kapasitas guru dalam menjalankan pembelajaran ko-kurikuler yang berkontribusi positif terhadap penguatan kegiatan intrakurikuler.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 Sari Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
- Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
- Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
- Gardner, A. A., Zimmer-Gembeck, M. J., & Campbell, S. M. (2020). Attachment and emotion regulation: A person-centred examination and relations with coping with rejection, friendship closeness, and emotional adjustment. British Journal of Developmental Psychology, 38(1), 125–143. https://doi.org/10.1111/bjdp.12310
- Goleman, D. (2002). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
- Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pembelajaran Mendalam. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
- Kemendikbudristek. (2024). Kurikulum Merdeka: Panduan Umum Pembelajaran Proyek untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
- OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.
- Polster, E., & Polster, M. (1973). Gestalt therapy integrated: Contours of theory and practice. New York, NY: Random House.
- Suyanto, S. (2016). Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga.
- Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
References
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Gardner, A. A., Zimmer-Gembeck, M. J., & Campbell, S. M. (2020). Attachment and emotion regulation: A person-centred examination and relations with coping with rejection, friendship closeness, and emotional adjustment. British Journal of Developmental Psychology, 38(1), 125–143. https://doi.org/10.1111/bjdp.12310
Goleman, D. (2002). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pembelajaran Mendalam. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Kemendikbudristek. (2024). Kurikulum Merdeka: Panduan Umum Pembelajaran Proyek untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.
Polster, E., & Polster, M. (1973). Gestalt therapy integrated: Contours of theory and practice. New York, NY: Random House.
Suyanto, S. (2016). Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.