Integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Komputasional

Abstract

Lanskap pendidikan global di dekade ketiga abad ke-21 menuntut integrasi literasi digital sebagai fondasi utama menghadapi era Industri 4.0 dan Society 5.0. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) dalam Kurikulum Merdeka Fase C melalui praktik baik (best practice) pada kegiatan On the Job Training (OJT) di SDN Ponowaren 3, Kabupaten Sukoharjo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif dengan subjek siswa kelas 5 SD. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, catatan lapangan, dan dokumentasi hasil karya siswa pada tiga sesi OJT: pengembangan video pembelajaran dekomposisi, kelas terbuka mengenai perbedaan mesin cerdas dan non-cerdas, serta pengajaran sejawat terkait manfaat AI melalui aplikasi Google Maps. Dilakukan trianggulasi sumber, teknik, dan teori untuk menjamin keabsahan data. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi koding dan KA terwujud melalui internalisasi pilar-pilar berpikir komputasional yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Integrasi dilakukan dengan mentransformasi konsep abstrak menjadi analogi konkret (seperti proses pembuatan makanan) dan media visual untuk menjembatani tahap operasional konkret siswa. Meskipun terkendala keterbatasan infrastruktur dan stabilitas internet, penggunaan metode unplugged muncul sebagai solusi mitigasi yang strategis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan integrasi AI di sekolah dasar sangat bergantung pada kesiapan pedagogis guru dalam menyederhanakan konsep abstrak menjadi konteks harian yang relevan bagi siswa.